ARAMA

Kanunlar ve eğitim ilkeleri

Eğitim yasaları ve ilkeleri önemlidirSadece eğitimde değil, aynı zamanda toplumun bilimleri ve alt sistemleri hariç, istisna olmaksızın doğada var olan bileşenler. Öğrenme yasalarının tanımı büyük oranda, insanlık ve antropolojik bilimlerin gelişim düzeyine bağlıdır. Bugüne kadar, pedagojik teorinin gelişme mevcut düzeyi nedeniyle, öğretim bazı yasaları ve ilkeleri formüle etmek mümkündür.

Eğitimin düzenliliği genel bir sistemdir.Pedagojik fenomenler arasındaki temel, nesnel, gerekli ve sürekli tekrarlayan bağların yanı sıra, işleyişini ve gelişimini karakterize eden öğrenme sürecinin bileşenleri. İç ve dış kalıpları tahsis edin.

İç kalıplar: sonucun, öğrenci aktivitesinin eğitimine ve öğrenme yönetimine, öğrenmenin, bilişsel (pratik) görevler arasındaki çelişkiyi öğrenmeye bağımlılığı ve öğrencilerin becerilerinin, bilgi ve becerilerinin düzeyi, çözümlerinin gerektirdiği entelektüel gelişimine bağımlılığı.

Dış kalıplar: eğitimin gelişim ve yetiştirme doğası, yöntemlerin sosyal şartlandırılması, eğitimin amaçları ve içeriği, öğrenme çıktılarının, eğitimcinin çevrenin dünyasıyla olan ilişkisi, iletişimde öğrenmenin uygulanması ve titreşim-aktif yaklaşım temelinde öğrenim çıktılarının bağımlılığı.

Daha anlaşılabilir bir dilde,yasalar toplumsal koşullar ve süreçlerin öğrenme sürecinin bağımlılığını (kültür düzeyini, siyasi ve ekonomik durumu, vb) sayılabilir. bileşenleri arasındaki iç iletişimin yasaları eğitim amaçlı içeriği arasında, öğrenci ve öğretmen eğitim materyali arasında, örneğin, öğrenme sürecinde geliyordu altında, yöntem ve eğitim biçimlerini ifade eder.

Bütün bu desenler doğru sayılabilir.Birçok kez kontrol edildiğinden, doğrulandı ve açıklandı. Eğitim süreci her zaman ekonomik, sosyal, kültürel ve diğer fenomenlerden etkilendiğinden, beşeri bilimlerin daha da gelişmesi sürecinde, öğrenme sürecinde yeni düzenler oluşturulacaktır.

Öğretimin düzenleri ve ilkeleri yakındanbirbiriyle bağlantılıdır. Ve her şeyden ötürü, düzenlilik temelinde, esas olarak ilkelerin oluşumu gerçekleşmektedir. İlkeler, öğrenme sürecinin organizasyonu, içeriği, yönetimi ve uygulanması için gereksinimleri tanımlayan genel hükümler olarak anlaşılmaktadır. Pedagojik bilimlerde, günümüzde, kültürel ve doğal uygunluk, sorunsallık, optimallik, sistemik doğa, tutarlılık, yetiştirme ve eğitimdeki erişilebilirlik prensipleri formüle edilmiş ve diğerleridir. Öğretimin ilkelerini anlamak, örüntülerine bağlı olarak eğitimin düzenlenmesini ve uygun bir şekilde amaçların belirlenmesi, uygun formların ve öğretim yöntemlerinin seçilmesini mümkün kılar.

Öğretme ilkeleri ayrılabilirobschedidakticheskie ve yöntemsel. Evrensel öğretme ilkeleri; bilinç, erişilebilirlik, güç, dayanıklılık, görünürlük, etkinlik, eğitici öğrenme, bireyselleşme ilkelerini içerir. Öğretmenin metodolojik ilkeleri, anadilini, iletişimsel yönelimi ve entegrasyon ve farklılaşma ilkesini göz önünde bulundurma ilkesidir.

Böylece, öğrenme yasaları ve ilkeleribirbirleriyle doğrudan iletişim halindedir. Birincisi, düzenlilikler ortaya çıkar ve ancak o zaman, onların gelişimleri ışığında, ilkeler ortaya çıkar ki, pek çok açıdan gelişimi, yeni öğretim ve teori kavramlarının gelişimi ile bağlantılıdır.

  • Değerlendirme: